2. กระบวนการทำงานที่สำคัญของภาควิชาสรีรวิทยา
กระบวนการทำงานที่สำคัญของภาควิชาสรีรวิทยามี 4 กระบวนการตามพันธกิจ ได้แก่ 1) จัดการศึกษาในหลักสูตรที่ได้รับมอบหมาย 2) การวิจัย 3) บริการทางวิชาการแก่สังคม และ 4) ทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรม
คณะกรรมการภาควิชาสรีรวิทยาร่วมกับคณะกรรมการรายวิชาฯ ได้วางแผนกระบวนการออกแบบการจัดการเรียนการสอนและปรับปรุงรายวิชา (หมวดวิชาเฉพาะ กลุ่มวิชาพื้นฐานทางการแพทย์) พร้อมระบุตัววัดผลดำเนินการที่สำคัญ ดังแสดงในตารางที่ 6.1-1 โดยกระบวนการจัดการเรียนการสอนจะมีปฏิทินการปฏิบัติงานตามตาราง 6.1-2 การออกแบบกิจกรรมการเรียนที่มุ่งเน้น active learning ตามตาราง 6.1-3 และการออกแบบการจัดการและการปรับปรุงการประเมินผลแสดงตามตารางที่ 6.14
สำหรับวิชาเลือกสำหรับ นพท./นศพ. ชั้นปี 3 จะเน้นการออกแบบหลักสูตรและการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผลการเรียนรู้ให้ครบทั้ง 6 ด้าน โดยเน้นให้ผู้เรียนมีบทบาทในกิจกรรมการเรียนรู้ และจัดให้มีการศึกษาดูงานนอกสถานที่ตามเนื้อหาที่เกี่ยวข้องเพื่อเปิดโลกทัศน์ให้ผู้เรียนได้มีโอกาสเรียนรู้แนวทางการปฏิบัติงานของสาขาที่เกี่ยวข้องและมีแรงบันดาลใจในการค้นหาสิ่งที่ตนเองสนใจ
ตารางที่ 6.1-1 กระบวนการออกแบบ จัดการ และปรับปรุงหลักสูตรรายวิชา
ขั้นตอนสำคัญ |
ข้อกำหนด |
ปัจจัยนำเข้า |
ตัวชี้วัดผลการดำเนินการ |
การออกแบบหลักสูตรรายวิชา (มคอ.3) |
|
|
|
การจัดการเรียนการสอนและการประเมินผลตามหลักสูตรรายวิชา
|
|
|
|
การประกันคุณภาพการศึกษา |
|
|
|
การประเมินคุณภาพภายในประจำปีของ วพม. (การจัดทำ SAR และรับการตรวจประเมินคุณภาพ)
|
การประกันคุณภาพระดับหลักสูตรรายวิชา
การประกันคุณภาพตามพันธกิจ
|
- ด้านการจัดการศึกษา (ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและตัววัดผลเชิงกระบวนการ) - ด้านวิจัย - ด้านบริการวิชาการ - ด้านทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรม
|
1. ตัววัดผลด้านการเรียนรู้ของผู้เรียนและกระบวนการ 2. ตัววัดผลด้านการนำองค์การและการกำกับดูแล 3. ตัววัดผลด้านการมุ่งเน้นลูกค้า 4. ตัววัดผลด้านบุคลากร 5. ตัววัดผลด้านงบประมาณ การเงิน และตลาด
|
ตาราง 6.1-2 ปฏิทินการปฏิบัติงานของกระบวนการจัดการเรียนการสอนของภาควิชาสรีรวิทยา กศ.วพม.
ห้วงเวลา |
กิจกรรม |
พฤษภาคม-มิถุนายน |
- จัดทำ/ปรับปรุงรายละเอียดของรายวิชา (มคอ.3) ที่จะจัดการเรียนการสอนในภาคการศึกษาที่ 1 และ 2 ของปีการศึกษาใหม่ - เสนอขอแต่งตั้งเจ้าหน้าที่ดำนินงานหลักสูตร (อาจารย์ผู้สอนประจำและอาจารย์พิเศษแต่ละรายวิชา - จัดตารางสอนรายวิชาฯ |
มิถุนายน-กรกฎาคม |
- ประชุมวางแผนการบริหารจัดการหลักสูตรรายวิชาในการประชุมรายวิชา - ปรับปรุงรายชื่ออาจารย์ผู้สอนของทุกรายวิชา (ทั้งอาจารย์ประจำ และอาจารย์พิเศษ) - ประชุมคณะกรรมการรายวิชาฯ เพื่อเตรียมจัดการเรียนการสอนรายวิชาในภาคการศึกษาที่ 1 |
สิงหาคม-กันยายน |
- จัดการเรียนการสอนรายวิชาในภาคการศึกษาที่ 1 - กำกับติดตามการจัดการเรียนการสอน วัดและประเมินผลตามแผน - พิจารณาผลคะแนน สรุปปัญหาและข้อขัดข้อง |
ตุลาคม-พฤศจิกายน |
- จัดทำรายงานผลการดำเนินการของรายวิชา (มคอ.5) ที่จัดการเรียนการสอนในภาคการศึกษาที่ 1 - พิจารณาตารางสอนรายวิชารายวิชาในภาคการศึกษาที่ 2 และแผนการบริหารจัดการหลักสูตรรายวิชา - พัฒนาผู้เรียนที่สอบไม่ผ่านเกณฑ์ |
ธันวาคม |
- ประชุมคณะกรรมการรายวิชา เพื่อเตรียมจัดการเรียนการสอนรายวิชาในภาคการศึกษาที่ 2 |
มกราคม-เมษายน
|
- จัดการเรียนการสอนรายวิชาในภาคการศึกษาที่ 2 - กำกับติดตามการจัดการเรียนการสอน วัดและประเมินผลตามแผน - พิจารณาผลคะแนน สรุปปัญหาและข้อขัดข้อง |
พฤษภาคม |
- พัฒนาผู้เรียนที่สอบไม่ผ่านเกณฑ์ - จัดทำรายงานผลการดำเนินการของรายวิชา (มคอ.5) ที่สอนในภาคการศึกษาที่ 2 |
ตารางที่ 6.1-3 การออกแบบกิจกรรมการเรียนที่มุ่งเน้น active learning
จำนวนรายวิชาที่มีกิจกรรม CBL, TBL |
|||
รายวิชา |
ปีการศึกษา 2561 |
ปีการศึกษา 2562 |
ปีการศึกษา 2563 |
ระบบหัวใจ หลอดเลือด และระบบทางเดินหายใจ |
Case discussion เรื่อง Acute coronary syndrome ปรับเป็น Jigsaw technique และเพิ่ม group activity นอกชั้นเรียน
Team-based learning เรื่อง COPD |
Case discussion เรื่อง Acute coronary syndrome Jigsaw technique และเพิ่ม group activity ในเวลาเรียนและอาจารย์สังเกตการณ์
Team-based learning เรื่อง COPD (ปรับปรุงโจทย์คำถาม) |
Case discussion เรื่อง Acute coronary syndrome (ปรับปรุง case เปลี่ยนรูป ECG และ ปรับปรุง Learning objectives (LO))
Team-based learning เรื่อง COPD (ปรับปรุง Case) |
Case discussion เรื่อง Chronic kidney disease with metabolic acidosis
|
Case discussion เรื่อง Chronic kidney disease with metabolic acidosis
|
Case discussion เรื่อง Chronic kidney disease with metabolic acidosis
|
|
ระบบต่อมไร้ท่อ |
Case discussion เรื่อง Graves’ disease
Team-based learning เรื่อง Juvenile DM |
Case discussion เรื่อง Graves’ disease
Team-based learning เรื่อง Hyperosmolar crisis เปลี่ยนเป็น Clinical correlation |
Case discussion เรื่อง Graves’ disease
Team-based learning เรื่อง Hyperosmolar crisis เปลี่ยนเป็น Clinical correlation และจัดเวลาให้มี SDL ก่อนเรียน |
ระบบประสาทวิทยาศาสตร์การแพทย์ 1 |
Case discussion เรื่อง
ปรับเป็น Jigsaw technique |
Case discussion เรื่อง
สถานการณ์ COVID-19 ปรับเป็นทำ clip VDO กลุ่มละหนึ่งหัวข้อการเรียนรู้ และ present ด้วย clip ทุกกลุ่มพร้อมการซักถาม |
Case discussion เรื่อง
สถานการณ์ COVID-19 ระลอก 2ปรับเป็นทำ clip VDO กลุ่มละหนึ่งหัวข้อการเรียนรู้ และ present ด้วย clip ทุกกลุ่มพร้อมการซักถาม |
ตารางที่ 6.1-4 การออกแบบวิธีการประเมินผลของหลักสูตรรายวิชา
ชื่อรายวิชา/ ประเภทการประเมินผล |
เป้าหมายของการประเมินผล |
|
การประเมินรายบุคคล/รายกลุ่ม |
การประเมินทั้งชั้นเรียน |
|
วพมบก 204/ วพมบก 207/ วพมบก 210/ วพมบก 208 (หมวดวิชาเฉพาะ กลุ่มวิชาพื้นฐานทางการแพทย์) |
||
Formative evaluation |
|
|
Formative assessment for learning |
|
|
Summative evaluation |
|
|
การประเมินโดยผู้เรียน |
|
|
วพมสว 301/ วพมสว 302 (วิชาเลือกปี 3) |
||
Formative evaluation |
|
|
Summative evaluation |
|
สำหรับกระบวนการออกแบบ จัดการ และปรับปรุงกระบวนการวิจัย บริการวิชาการ และการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรม แสดงในตารางที่ 6.1-5 กระบวนการวิจัยของภาควิชาสรีรวิทยา ปฏิบัติตามวิธีดำเนินการมาตรฐาน (Standard operating procedure, SOP) ของคณะอนุกรรมการพิจารณาโครงการวิจัย กรมแพทย์ทหารบก (พบ.) อย่างเคร่งครัด โดยงานวิจัย จะเริ่มด้วยการจัดทำโครงร่างการวิจัยโดยผู้วิจัยหลัก และส่งเรื่องเข้าสู่การพิจารณาของคณะอนุกรรมการพิจารณาโครงการวิจัย ผ่านสำนักงานพิจารณาโครงการวิจัย พบ. หลังจากได้รับการแจ้งผลการพิจารณา (รับรอง) ผู้วิจัยหลักจึงจะเริ่มดำเนินการวิจัย ส่งรายงานความก้าวหน้าการวิจัย และขอต่ออายุการรับรองโครงร่างการวิจัยตาม SOP ว่าด้วยการประเมินต่อเนื่องโครงการวิจัยที่ได้รับการรับรอง เช่นเดียวกัน
กระบวนการที่เกี่ยวข้องกับบริการวิชาการมี 3 ขั้นตอนง่ายๆ ได้แก่ 1) การกำหนดวัตถุประสงค์ แผนการดำเนินการ และผลลัพธ์ที่คาดหวัง 2) การดำเนินการตามแผน ๓) การสรุปผลการดำเนินการ ข้อกำหนดที่สำคัญของกระบวนการบริการวิชาการ แสดงในตารางที่ 6.1-5
โครงการทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรมที่สำคัญของภาควิชาสรีรวิทยาในปีการศึกษา 2563 มี 2 โครงการ ได้แก่ โครงการ ภสว.อนุรักษ์ขนมไทย และโครงการทำบุญเพื่ออุทิศส่วนกุศลให้สัตว์ทดลอง ซึ่งทั้ง 2 โครงการได้จัดต่อเนื่องเป็นประจำทุกปีมานานกว่า 10 ปี
ตารางที่ 6.1-5 กระบวนการออกแบบ จัดการ และปรับปรุงกระบวนการวิจัยและบริการวิชาการ
ขั้นตอนสำคัญ |
ข้อกำหนด |
ตัวชี้วัดผลการดำเนินการ |
การวิจัย
|
|
|
บริการวิชาการ |
|
|
การทำนุบำรุงศิลปวัฒนธรรม |
|
|